字、词、短句、课文与作文的关系

    一篇好的作文，除了其主题明确，踩分点准确，手法新颖、章法结构严紧之外，还应是遣词造句精美、句子结构准确合理，字意、词意运用得当，这也是十分重要的。谁都知道这样一个很浅显的道理:文章是一字一字联接的有机组合。同学们到初中后，语文的学习就不是以认字、组词、造句为主了，那是在小学阶段应完成的学业。同学们进入初中的语文学习，是为了给作文打基础，是更深层次的语言逻辑学习过程。这一点同学们一定要清楚的认识到，这个学习的概念一定要清楚。

    在初中的语文基础知识是以语法，句子结构、古汉语，讲解课文中心思想，段落大意的分析为主，而这些知识正是写作的要素。字是词的基本组成的有机成分、词是句子的主干组成的有机成分、句子是文章的有机组成成分，这样一个一环紧扣一环的有机组合，就成了文章，所以一篇文章的好坏，与字、词、句子的正确使用是有直接关系的。

    一、课堂基础知识的学习与作文的关系

    初中之后，在课堂上，老师所讲的每一部分基础知识都与作文有关系，可有些老师从不把这一关系明白地交待给学生们，所以同学们一定要认清这一点，前边我也强调指出过，课本上的每一篇课文都是最好的作文范文，这是客观的，所以当老师给你们讲课文、读课文时，同学们的思维一定要引起一种反映，即老师在讲的、读的是一篇优秀的作文。

    1.首先在思想上给自己出一篇同类的作文题，假定是你在写这篇课文，应如何去写。

    2.在分析中心思想，段落大意时一定要注意把老师的讲解与其它同学的分析思路与自己的分析思路对照分析一下，以便得到最佳的结论。

    3.注意课文中句子的使用，什么句子使用在什么地方，并分析一下为什么使用在这里，假定换一下位置和换一个短句又如何，这样会提高你对句子使用的素质。

   4.注意句子中词的使用，每一个词都与文章的中心思想有关，所以对于词的使用一定要准确;华丽精美是使用句子的第二层意义。从整个文章的文意上去分析，为什么用这些句子、用这些词，这样的训练可以使在写文章时不至于笔下无词，也会使你的文章有一个高素质的基础部分。

    5.准备一个专用的词、句笔记，把课文中的绝句、妙语作摘抄，有不太理解的，问老师或查找一下词典。另外，在平时听别的同学和其它人谈话时，注意听他们讲话的内容，表达了什么意思，都用了些什么词汇，有精辟的也要作摘录。

    6.在每学完一篇课文后，自己也要按课文的标题给自己出一篇作文题目，并且认真地写出来(这个题目可以是相同的，也可以是类同的)，把自己写好的文章与课文对照比较一下，从中找到差异之处，并且对自己的写作不足之处作删改。改好后再作比较，从中总结分析在作文上的写作技巧。

    7.除了自己准备一本专用笔记外，准备一本词典，词典是最好的语文和作文的工具书。

    8.进人初中学习后，语文课的一切基础知识均与作文有关，不论是字意，词意，还是短句结构，都是你写作文的最好的素材。尤其是课文分析，应十分地注意听、认真地体会，在上课时应紧紧的把课文与作文紧密地联系起来学习。这样才能够把课堂知识有机地运用到作文的写作知识上来，使课堂知识与书本知识得以有机的结合，使语文基础知识有效地实施于作文的写作知识中来。

    所以，平时在上语文课时，同学们就应时时刻刻地把课堂所学的基础知识有意识地与写作文联系起来学习。注意听好老师对每一个词、句的讲解分析、对课文的讲解分析，只有这样相结合地进行学习，才能够快速地提高你语文知识水平和作文的写作水平。

    另外，写作的知识与水平，不是一个定理，一个定义和一个公式就可以解决的题目，它是一个漫长而艰苦训练才能提高的学科。只有日积月累，才能由少到多逐渐掌握。在这个过程中，最主要的仍然是要坚持以下几点:

    1.坚持作笔记摘录，以丰富自己的写作素材，多坚持写一些观察日记，以训练自己的对事物的表达及表现能力，锻炼自己的观察力和判断意识，同时还可以帮助你提高对词、句的正确运用能力。

    2.坚持以课文为范文，多读几遍课文，在读的过程中要把课文的写作方法，中心思想，篇章结构，遣词造句，词汇的运用仔细地用脑思考一下。

    3.在老师每指定题目所写的作文练习时，要先回头考虑一下，本作文题与本单元的课文有什么关系，与当时的社会形势和政治时局有什么关系。当你考虑到这些联带的问题后，可以说，你的作文就已完成30%了，剩下的只是动笔去写作了。如果你能经常地坚持这样的强化性训练，你不单是写作水平提高快，而且可以使你在面对各种形式的素质测验也好，升学考试也好，永立于不败之地。