人物描写写作指导课件

    一篇成功的写人习作，在于能使从未见过这个人的读者，也能从你的描写中活生生地感到他(她)的存在。象《故土》中的闰土，香迅先生廖序几笔，便给我们留下了少年闰土的敏捷果敢，纯真可亲的形象。
    要塑造一个鲜明的形象，可以从肖像、语言、心理、动作、性格、事例等方面着手。
    肖像描写。是指对人物容貌、神情、姿态、服饰的描写，要注意以此来揭示人物的精神世界和性格特征，而不仅是外部特征。要注意:
    一、强调外貌特征，如《我的父亲》，父亲是个舞厅喇叭手，为了养活全家而拼命工作，作者就抓住他的特征;“眼睛布满了血丝”，“上唇突起”。
    二、由外貌描写突出人物个性，这才是写肖像最根本的目的，单纯为写肖像而写肖像就歪曲了写外貌的目的了。如《人物素描》，这位学生的裤子“破了个口，裁满了泥.点。”就反映出这位学生调皮的性格特性。
    三、注意描写的顺序，无论是从上至下或从下至上等等的顺序，根据雷要而定，不要给人混乱的感觉。
    语言描写。人的语言是思怨感情的直接流落，言为心声，往往休现人物的个性。在写对话时，应注意以下几点:
    一、语言符合说话人特征个性.
    如《仍奶呀，仍奶》。“哎呀呀，我的小祖宗.别动别动，我来做。”真是闻声如见人，一下就把奶仍慈爱、勤劳、疼爱小女又不讲究方法的性格表现出来3e整篇丈章，仍奶的话虽不太多，但每句话都能显示她的年龄、身份、性格。而有些刁、作者笔下的四岁的小男孩却问出了“哥哥，飞机会飞的原理是怎样的?"这样不合年龄的话来，这是要注意的。
    二、语言描写要结合表精，动作。
    如《小新鲜》中:
    “这……”我哭笑不徉。
    “我还没练成呢，”他仰起了得意的脸，他抬头一见是我，就神气地说“……”、
    这里，若将“哭笑不得”，“仰起了得意的脸”，午等的动作、神态去掉，仅刹话语就进色多了。可见，动作、表情和对话配合，更可相得益彰。
    其次，对话要简洁，坚决去掉那些无用的度话。
    动作描写。人物性格、思悠感情往往是通过人物外部的行动进露出来的。通过描写人物的具休行动.以展示人物的思悠感情。老舍曾说:“描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶层、民族子特色，帮助形成特有的人格，可是，这些个东西并不一定能使人物活跃。反之，有的时候反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要作相面式的全写在一处，我们须涟时用动作表现出他来。每一个动作中清楚的有力的表现出他的一点来，他便越来越活泼，越实在。”
    确实，塑追人物，应该注意描写人物的行动，“用动作表现出他来”。
    《爸爸，您何时才能理解我》中写爸爸生气时，作者用许多动词:“瞪"、“绽出”、“流下”、“如并”、“怒视，，。一个望儿成龙又不讲才法的父亲形象获然而出。
    心理描写。写人物不仅要写好人物的外貌、语言、行动，还要刻画好人物的心理，敞开他们的心灵世界。
    《冤友》中的许多笔墨都在写人物的内心感觉，朴素自然，顺理成章。
    成功的心理描写，一定要把心理活动的过程展现出来，不然，人物的形家肯定会显得单薄。但是，心理活动描写不能模式化，而应该根据表情达意的需要来进行。
    典型事例。事实告诉我:用最能代表一般的典型例子来说明本质的东西，给人的印象是清趁明白的，也会是突出的。
    那么，怎样的事例才典型呢?
    一、必须能积极地反映人物的性格。以《家庭教师》为例，在家宴土，老师的语惊四座，就反映出此人的不落俗套和坦率，为以后他独特的教学方法做了铺垫。
    二、所写事例必须能起“以一当十”的作用。‘苦命的妞妞》中妞妞在雪地里背弟弟跌了，手出了血，弟弟却怪她吓唬人.写这件事由非常能反映出弟弟在妞妞去世后的那种愧疚、伤心、感激之情。
    以上才面是写人时，可以写明几个方面，那么，整篇文章组织时，可以运用哪些方法呢?
    精心选择描写角度。角度写好。正如摄影师选好拍摄角度一样.选择角度要注意:
    一、角度要新.如《我的老师记性坏》不正面写老师记性好，不会忘记做教具，却反写他为了做教具而记性不好—忘了买白面，令人耳目一新。
    二、角度要小，要集中。描写角度太大。必然沙及面广，就容易面面俱到，泛泛而谈。角度选择得小了一些，走笔成文，效果就好。
    如《爸爸的脚步》，以“脚步”为突破口，表现了爸爸为租国地质率业而肤欲奉献的博大情怀，以小脚步”见“大品德”。

运用对比手法。运用对比手法，是有利于展示人物形象的。人物的个性是这个人区别于其他人的独特性格，这种区别在对比中能显得特别突出和鲜明。没有对比，便没有区别，也就难于显示个性。《献书》的作者是很明白这个道理的。他在围烧“献书”办图书馆的问题上，写“我”家藏书很多，向图书馆捐献十五本书，很自鸣得意。又写了姚玲同学家挽贫寒，她把养兔聚拢而来的钱买了五十木书。并全部献给图书馆。‘.我”家藏书多，挑玲家却无钱的书，“我”捐献十五本书，姚玲通过自己劳动赚得的钱买五十本书捐献。这样一对比，姚玲同学关心集体、无私奉献的精神就展示出来了。
    对比，不仅是指人物之问的对比，还包括把同一个人物的前后、表里、言行等进行衬比。我们经常这样写:某个人原先怎样，后来在老师或同学的影响下.现在又怎样，这样写是可以的，只是对比要鲜明.组织好材料。从不同方面反映中心思怨，增加人物立休感。
    《小新鲜》中，通过专心练拳，练“流星赶月”、让猫练杂技、写英语几个有趁生动的事例，层层深入，顺理成章表现出一个好图新鲜，志趣多变的小顽皮形象。
    要注意的是，材料的顺序排列不是随心所欲的，而是有内在关系的材料排列，都应是顺理成章的，有的按照从主要到次要的顺序排列，有的按照层层深入的顺序排列，充分休现了“众星拱月”的严谨结构。
    在材料中，应根据表达中心的需要，有的篇幅长些，有的可短些。
    写好开头与结尾。
    《爸爸的脚步》中以三个象声词“怪，唠，赞!”开头，又同样以这三个象声词结尾。首尾呼应.很有创意，整篇文章混然一休。