花季的“雨”

    “喂，知道明天是什么日子吗!”眼镜拍拍我的肩头问道。“星期五，又可以美美睡一觉了。”我伸了个懒腰。“玲玲的生日呀!记性哪去了?”“真的?”同桌凑拢来。“你们哪，真没劲!玲玲还想着你们呢!”眼镜替玲玲鸣不平，“明天放学去餐馆，她请。”“OK。”我和同桌欢呼起来。
    次日放学突然下起雨来。我和眼镜、同桌跟随玲玲来到“必胜客”门前。“玲玲，这一进去可就得花一二百元啊!”“是呀，这种高消费地方不是我们来的。”“还是去大排档吧。”“你们怎么啦?”玲玲不高兴地瞪了我们一眼，“不是说了我请客吗?”酒店里客人不多，美味佳肴很快上了桌。“玲玲，祝贺你跨进了花季门，可要好好享受人生的美妙时光啊!”我们尽情说笑，开心疯闹……玲玲的爸爸悄悄进来了，轻轻搬把椅子坐在离我们稍远的角落，笑望着我们。玲玲看到我们突然有些拘谨，只笑不语的，脸色陡然阴沉下来:“你来干什么?”随着洁问，她到了爸爸面前。“我等着接你回家。”声音轻轻地。“不用，我自己会回去。走吧!走吧!”“我还要给你买单呀。”“钱留下来，你走吧。二百元，快点呀!”玲玲接过两张“老人头像”便连推带操地把她爸爸朝门外赶……转来时还嘟嚷着:“烦死人了!”我们却怎么也找不着那种欢快的感觉了，默默地吃完饭，向玲玲道了谢就分手了。唉!这花季的雨啊……
    我怎么也不会想到，平时待人热情友善的玲玲，对待自己的父亲竟然这么粗暴冷漠。我感到了一种愧疚的沉重。因为同学们来家玩时，我也曾粗声地命令爸妈买来饮料食品后离家外出;今年生日，爸妈送了大蛋糕到学校，我也曾发了一通脾气，理由是蛋糕不够分给同学。我们进了花季，到了办身份证的年龄，怎么反倒不懂人情事理了?我们厌烦爸妈的“唠叨”，不领情他们的关心。心理测试时回答最想和谁一起过生日的问题，“理所当然”地推开了“爸妈”选择了“朋友”。爸妈把我们带到了这个世界，我们挥霍着他们的辛苦钱，给同学们选购生日礼物，可是有谁记住了爸妈的生日?能给爸妈道一声“生日快乐”呢?我们自以为翅膀长硬了，可是一旦风雨来临，我们不是依然蜷缩在爸妈的羽翼下吗?
    我们长大了，理应懂事明理了，也该给爸妈撑起一把孝道的“伞”，别再让花季的“雨”淋湿了他们的心……
    美文点评：
    文章选取的材料是同学过生日的片断，描述的也是发生在少年中的极为普遍的现象。对于中学生，这是一个极为普通的题材。但本文较为独特的是，作者能以娴熟的文字写同学对其父的冷漠与不恭，写自己的反思，活泼中有一丝沉重，生动中隐含着酸涩。由此也显示了一定的功力。
    读过这篇文章，最深的感触是:在越来越强调淡化文体的今天，文章到底该怎么写?
    从文体看，本文应该是一篇记叙文。一般来说，记叙文要求以记叙为主，穿插少量的议论和抒情。但本文却不同。本文的前半部分以记叙为主，写玲玲过生日请同学吃饭前后所发生的宰情，在这里，记叙文的几大要素都得到了很好的体现。但从文章的第三段开始，作者由玲玲想到自己，进而反省自己的行为和思想。在这一部分，则以议论和抒情为主。总括起来，文章无形中分成两大块:前面的记叙活泼生动，后面的议论严肃沉重。虽然文章不乏真情实感，但因为文中有一道明显的“分水岭”，不仅导致了文体的异化，更重要的是，从结构上破坏了文章的整体性。
    还是回到“淡化文体”的主题。所谓淡化文体，可以理解为作者根据需要和特长选择文体，但这并不是说可以不要文体，或者写成几种文体都涉及的大杂烩。简言之，淡化文体，不是说没有文体;淡化文体要求，不等于淡化文体意识。如果写议论文，要尽早进入分析;如果是记叙文，要尽早进入事件。就算无人苛求文体，但作为写作者，文章符合文体要求就是符合该文体的写作规律，文章也就会写得更好一些。