虚拟类—大胆想像

    刚读完第一章“记实类”，马上跳入眼帘的是第二章“虚拟类”的标题。于是，有人拍巴掌了:哈!你又夸矛、又卖盾，是寓言里那个大傻瓜!

   乍一听这似乎有点道理。我们在第一章里不是把“实”字当成了作文训练的首要要求么?怎么声嘶力竭地喊了那么一阵子，一转眼又打出张“虚”字的牌? 事实上从虚拟的角度训练写作能力，是“三十六计”的另一策略，是“十八般武艺”的另一招式，只要是阳关大道，走哪条都照样坦坦荡荡!咱为寓言里那既卖矛又卖盾的人设想一下，他只要不吹牛，只要不说过头话，不很可以让自己的两种产品都各显神通么?既研究舞“矛”的决窍，又探讨使“盾”的战术，绝对不傻!绝对聪明! 虚拟，指假设，指想像，这可是咱练作文的另一方广阔天地!

    比如，角色可虚拟。假如让你这小娃娃当了市长、当了宇航员、当了爸爸妈妈，你会干哪些事、说哪些话? 比如，时间可虚拟。假如让你乘上超光速飞船，回到大约两亿年前的侏罗纪，跟恐龙作伴;或让你穿过时问隧道奔向二十二世纪，与外星人交流，你会有些什么惊天动地的作为?再比如，空间可虚拟。假如你来到冰凉寂寞的月球，或者潜入暗淡无光的深海，你会带回哪些令人惊讶的收获?再比如，事件可虚拟。假如你有了童话中的七色花，你会去北极、会要无数的玩具、会帮助残腿的小伙伴么?假如你把可怜的小扬科接到中国、跟你同班同桌，这小音乐家的命运会有怎样天壤之别的变化还可以比如……

    哦，懂了，虚拟作文，是把那些虽没有真实，发生过的、存在过的，却又是我们所企盼的、可推测的内容，在自己的笔下现个形，让自己过把瘾。可别以为这是“胡思乱想”呀，这“想像”能力实在是我们人类聪明才智的璀璨结晶呢!它似清泉，浇灌着心田中思维的种子，让这粒种子发芽、抽枝、长叶、繁茂，直到结果、丰收。它是在创造一个崭新的世界啊!

    好了，也得来讨论一下，该怎么写了。想想，就送两句话吧。

    一是内容上，想像的胆子要大。既然是“虚拟”，就别羞羞答答、缩手缩脚，就得让自己尽情地投入到那虚拟世界里去充当个好演员。老实说，这时候，你“权力”最大，“本领”最万能，文章中人物的生杀大权还不是由你大笔一挥就能定夺?故事里的事件不就由你召之即来、挥之即去?只要自圆其说，尽可洋洋洒洒。写这类作文是练笔，更是你想像能力的大演练!

    二是写作上，语言的运用要灵活。既然“虚拟”开辟了一个让思想的骏马自由驰骋的天地，那情感、那结构、那造句、那用词，怎么能还是古板拘谨、还是平铺直叙的老一套呢?你完全可以靠在练“记实类”作文时打下的扎实功底，完全可以靠平时从课外读物、电影电视等更“厚”的语文“教材”中吸收来的营养，把自己这番自由的思想表达得更自由一些。等文章一气呵成以后，恐怕连你自己读后都会大吃一惊:呀，我会有这么生动流畅的文笔!

    以往，我们的作文训练，注意“记实”的多，这是对的，这是基础;但对“虚拟”，过去提倡得少、训练得少。现在，素质教育的春风拂来，又有创新精神的春雨滋润，这方绿地郁郁葱葱了，成了我们龙腾虎跃的崭新舞台。嘿，在这儿上演的将会是多少令人惊叹不已的新剧目!在这儿亮相的又将会是多少令人赞不绝口的小明星啊!